Le bestiaire des émotions

Appréciation sensible

Niveau(x): Préscolaire
Premier cycle du primaire
Durée: 1 période

Recommandé 1 fois

Mise en situation

En entrant en contact de manière sensible * avec l’œuvre bestiaire d’Alfred Pellan, les élèves d’âge préscolaire devront reconnaître les signes d’une émotion, favorisant ainsi le développement de leur domaine affectif. L’observation attentive de l’œuvre, la discussion et le questionnement les amèneront à deviner les émotions vécues par les créatures en usant de leur sens et de leur vécu. L’identification de certaines émotions sera très évidente au départ, et l’observation attentive en groupe permettra d’aller nommer des émotions plus complexes.

Propice à la découverte et au partage, cette activité propose une incursion dans l’univers d’Alfred Pellan habité par des petites bêtes à l’allure amusante et aux expressions variées.

* Cette activité s’inscrit dans une philosophie d’art et de mieux-être. Dans cette optique, il est important d’établir un cadre de bienveillance pour favoriser les échanges respectueux, l’introspection et l’expression créative. Un cadre bienveillant est un espace où le jugement est laissé de côté et où nous faisons preuve d’ouverture, de respect et d’écoute. La richesse de cette activité réside dans la force du processus.

Inspiré par

Bestiaire | Alfred Pellan

ÉTAPES DE RÉALISATION

1. Observer

Pour cette première étape, nous vous invitons à ne pas dévoiler le nom de l’artiste ou le titre de l’œuvre pour éviter d’influencer les premières observations des élèves. Vous pouvez accompagner les élèves dans leur observation en posant les questions suivantes : Que vois-tu? Quelles sont les couleurs, les formes ? Choisis ta créature préférée ? Peux-tu l’imiter à ton voisin ou à ta classe ? Pourquoi as-tu choisi cette créature ?

2. Se questionner

Poursuivez l’appréciation de l’œuvre en posant les questions suivantes : À quoi ressemblent les petites créatures dans l’œuvre ? Sont-elles monstrueuses ou rigolotes ? En groupe, choisissez une créature et essayez de trouver l’émotion qui l’habite. Vous pouvez utiliser les fonctionnalités du site pour faire de gros plans dans l’œuvre. Invitez les élèves à choisir une créature à observer. Tentez de déterminer si les émotions des créatures sont positives ou négatives.

3. Refléter

Vous pouvez maintenant présenter l’artiste aux élèves, le contexte de création de l’œuvre ainsi que le dévoilement du titre.

BESTIAIRE DE ALFRED PELLAN

Piste de réflexion

Nous vous invitons à poursuivre la discussion en grand groupe en posant les questions suivantes : Est-il possible de vivre plusieurs émotions en même temps ? Est-ce que tu as parfois de la difficulté à nommer l’émotion que tu vis ? Connais-tu des trucs pour t’aider à vivre une émotion plus négative ? Y a-t-il des émotions transmises par les bestioles que tu as déjà vécues ?

Cette portion de l’activité peut être accompagnée de la lecture de l’album La couleur des émotions de l’autrice Anna Llenas.

4. Créer (facultatif)

La création peut s’avérer être un outil de réflexion très efficace pour les élèves. Tandis que certains auront beaucoup de facilité à discuter du thème de l’activité en grand groupe, d’autres élèves se sentiront plus à l’aise d’explorer les pistes de réflexion proposées à travers la création. Cette petite activité de création assez simple se veut un moment de calme et de ressourcement pour l’élève.

Matériel :

- Une feuille blanche
- Des crayons-feutres
- Un crayon noir à la pointe fine

Étapes de création :

- S’inspirer de l’œuvre d’Alfred Pellan et dessiner des formes circulaires de grosseur variable sur la feuille à l’aide des crayons-feutres. Donner des exemples au tableau. L’important est de tracer plusieurs formes et de les remplir.
- Nommer une émotion et inviter l’élève à choisir une forme. Sur cette forme, l’élève doit représenter l’émotion à l’aide du crayon noir à la pointe fine. S’inspirer des différents visages sur l’œuvre d’Alfred Pellan pour tracer un nez, une bouche, des yeux, etc.
- Trouver un titre.